— Как коронавирус сказался на качестве образования?

— Плохо. У детей нет живого общения. Я могу их сравнить со слепыми котятами - они делают то, что говорит компьютер. Сейчас я даю только новый материал, а задания ученики делают сами. Это тяжело, когда ты говоришь с мониторами, у которых постоянно что-то подвисает. Это словно попробовать поиграть со связанными руками на фортепиано. Я провела урок, но какое качество полученных знаний? Пол урока дети ходили за зарядками, устраивали видео, искушались что-то съесть, просили показать свою комнату, своего кота.

— Смогут ли технологии заменить учителя?

— Нет, сейчас они могут помочь ребёнку в обучении, подкрепить его знания. Но учителей заменить им будет сложно. А если всё-таки наше общество придёт к таким изменениям, то будет страшная ситуация. Во время изоляции то дети ленятся учиться перед компьютером. А если будет полная цифровизация, то они начнут деградировать.

— Какое у вас отношение к детям, погруженным в мир интернета, которые снимают видео в TikTok или ведут блог в Instagram?

— От цифровизации мы никуда не уйдем. Хотя дети все разные. У меня в классе есть девочка, которая не смотрит телевизор. Она мне недавно сказала: «у меня нет подруг, потому что я не знаю, что такое Instagram, я не чувствую потребности сидеть Интернете. Среди всех я белая ворона». А если говорить про обратную сторону медали, то, что плохого в блоге, если это идет на развитие талантов ребёнка?

— Топ 3 качества, которыми должны обладать современные учителя начальных классов – это?

-Первое – он должен каждый день обогащать свой внутренний мир. Второе - использовать творческий подход и при самом учебном процессе и при стремлении понять каждого ребёнка, выслушать его. Третье – быть современным. Читать, смотреть и слушать то, чем интересуются его ученики. На курсах повышения квалификации педагог нам сказал: «Если учитель стоит только у доски с указкой – он динозавр!»

— Частная школа для богатеньких?

— Моё личное мнение – да. К примеру, в моей школе родители платят 20000 в месяц за обучение ребёнка. Именно поэтому первого сентября сюда приходит много детей, но проходит месяц- другой и многие переходят на домашнее обучение или возвращаются в обычную школу. А с наступлением коронавируса финансовая ситуация усложнилась, и многие родители стали просто не в силах оплачивать дистанционное образование.

— Жестоки ли дети нынешнего поколения?

— Нет. Лень, вседозволенность, самолюбие – вот качества, которые чаще всего проявляются в нынешних детях, но никак не жестокость. Потому что родители за них трясутся. « вы из ребенка делаете божество, а потом пожинаете свои плоды», - сказал духовный наставник нашей школы. Некоторое время назад даже за стол сначала садился отец, затем мать, потом старший ребёнок, средний, а младший стоял и ждал позволения сесть. Сейчас же большинству моих учеников кажется безумным даже просто убрать за собой.

— Тяжело ли морально обучать детей с ограниченными возможностями здоровья?

— Сейчас много трудных детей. У меня был один ученик, у которого диагноз - задержка психического развития в легкой форме. Но если педагог, ты морально должен быть готов к этому. Ты должен принять тот факт, что ты не просто учитель, но и дефектолог, и врач, и логопед. Ты должен открыться ребенку и показать ему, что все остальные дети на равном с ним уровне. Должен понимать, когда и что он чувствует. Но в тоже время в работе с такими детьми нужна некоторая жёсткость. Авторитет нельзя с ними понижать, нельзя разговаривать с ними, как с больными, как с малышами.

— Учителя – это те, у кого….?

— У кого огромный камаз терпения. Сколько у педагогов есть терпения, больше нет ни у кого.

— Что в педагогике вам даётся сложнее всего?

— Как ни странно, общение с родителями. Когда только пришла в профессию, я этого не ожидала. Раньше учитель был авторитетом для всех. Если раньше ученик получит двойку, то виноват он сам, а если получит сейчас, то виноват учитель. Со стороны правительства не пресекается это неуважение к труду преподавателя.

— Из-за чего именно происходили ваши конфликты с родителями учеников?

— Поводы были разные. Чаще всего ситуация в частных школах такая – домохозяйка мама без высшего педагогического и психологического образования без особой, действительно уважительной причины, может прийти в школу и высказывать мнение, что учитель плохо научил, и это он не рассказал, и то не объяснил. И достаточно сложно объяснить матери, которая окрылена своим детём, что ребёнок весь урок занимался своими делами, отвлекал других и всё прослушал. Безусловно, учитель мог на это повлиять, но в ряде случаев – нет. Тут дело с воспитанием, от которого также хочется прийти домой к ребёнку и доказывать его маме и папе, что они его плохо воспитывают.

— Как относитесь к тому, если ребенок пытается всеми силами казаться умнее учителя?

— Это явление частое, я даже стала относиться к нему спокойнее, чем раньше. А реагирую я так - ставлю на место, доказываю свой авторитет и пытаюсь вывести ситуацию через юмор «я умнее, я старше, я здесь главная». Но делаю это всё не при помощи плохих оценок, крика, буллинга.

— Расскажите про урок, который вам запомнился больше всего.

— Это будет урок после которого мне сказали «можно каждый день так заниматься». Я тогда решила провести русский в игровой форме. Поделила весь класс на команду мальчиков и девочек, и дала каждой команде два конверта – в одном слова, во втором в разброс антонимы, синонимы, омонимы к ним. Это как ребусы. Нужно было совместить слово с его, к примеру, синонимом. Скорость учитывалась. Девочки победили. Я бы назвала этот урок "учебным удовольствием".

— Если не педагогика, то что?

— Организация мероприятий для детей, театральная деятельность для детей.

— Ваш любимый предмет сейчас (который вы ведете) и любимый предмет в прошлом (когда вы сами обучались в школе)?

— Русский язык в обоих случаях. В то время, как я училась, по причине того, что по нему была молодая учительница, она приносила красочные схемы и мы писали все темы цветными ручками. Сейчас мне нравится русский примерно по этой же причине. Это тот предмет, который я преподаю, используя интерактивные игры. Всего один час в неделю мы только пишем, а остальные уроки проходят в нестандартной форме.

— Отношение к экзаменам в начальной школе.

— Это мучение для ребенка, а сейчас тестируют детей довольно часто. Чтобы у них не было «панической шизофрении», мы должны работать по своей особой школьной системе и морально готовить детей к тому, что им придётся показывать знания за пределами школы.

— Используете ли вы фразу «а голову ты дома не забыл» и похожие школьные выражения?

— В самом начале моего карьерного пути вылетали похожие устойчивые выражения. А сейчас считаю, что это всё так устарело. Я больше стараюсь с детьми шутить. К примеру, использую смешные стихотворные фразы (Дневничок под коньячок).

— Как отнеслись бы к учителю с дредами, пирсингом и телом, на половину покрытым татуировками?

­— Это пока что неприемлемо в нашей стране. Всё-таки европейский уровень. В нашей школе точно не примут на работу подобную личность. А вот я бы отнеслась к ней положительно, мне было бы даже интереснее учиться у такого творческого человека.

— То есть внешний вид так важен для учителей?

— Да. Как выглядит учитель, такой будет урок. Если учительница с кичкой на голове и в коричневом костюме, то урок будет наполнен строгостью. Когда я прихожу в школу в ярко- синей юбке, то урок скорее всего будет насыщенным, игровым. «почему вы ходите в чёрной юбке, у вас же есть прекрасная синяя»,- один десятилетний юноша сделал недавно мне такой комплимент.

— В чём сложность ритма жизни учителя?

— Ты должен успевать за день сто тысяч дел – и провести время с семьей, поиграть с детьми, заниматься домашними делами, постоянно выбираться в музеи и театры , 2-3 часа готовиться к предметам на следующий день, и при этом половину дня преподавать в школе.

— Частная или общеобразовательная школа?

— Общеобразовательная (несмотря на то, что я работаю в частной).

— Гуманитарные предметы или технические?

— Гуманитарные.

— Урок в 40 минут или пара на 1,5 часа?

— Урок в 40 минут, я больше не выдерживаю.

— Проверять тетради или слушать доклады?

— Люблю слушать доклады.

— Поставить двойку или сказать переделать работу?

— Второй вариант, я не из тех, кто любит ставить двойки.